Beyondmedia Education es una organización ubicada en Chicago cuyo trabajo educativo se basa en promover el acceso a la creación comunicativa de iversos grupos sociales con el objetivo de que puedan expresar sus propias historias e inquietudes. En sus proyectos trabajan con colectivos de mujeres y jóvenes, con quienes analizan las representaciones que encuentran sobre sí mismas en los medios de comunicación, y desarrollan su propio modo de representación.

En esta entrevista, Salome Chasnoff, directora de la organización, y Tara Malik, directora de Programas de Beyondmedia Education, plantean la importancia del uso de herramientas comunicativas en sus distintos proyectos y su modo de entender la educación intercultural. También hablan de su último proyecto centrado en la educación sobre el VIH, cómo este tema se trata en Estados Unidos y cómo afecta a la juventud.

Andrea García: A lo largo de los años habéis trabajado con grupos muy diversos, con diferentes procedencias culturales y características: desde personas con diversidad funcional, jóvenes con distintas orientaciones sexuales, mujeres sobrevivientes de la violencia y mujeres que han estado en prisión. Con toda esta experiencia, ¿qué formas habéis encontrado que puedan ser consideradas como “buenas prácticas” para trabajar la educación intercultural?

Salome Chasnoff: Uno de los modos de mostrar a las y los estudiantes diferentes culturas, distintos puntos de vista y diversos enfoques con los que abordar un tema es proyectar películas en el aula que puedan provocar el debate. De esta forma, el o la profesora no es percibida como promotora de un punto de vista concreto, sino que se encarga de crear un espacio para que el alumnado pueda recibir distintos modos de entender la sociedad, lo cual puede hacerse a través de personas invitadas al aula, a través de la proyección de vídeos, o dejando a las y los estudiantes que discutan sobre diferentes temas. El o la profesora actúa sólo como moderadora. Para mí, la interculturalidad no es sólo un concepto o una descripción, sino que es una acción. Es un modo de abordar temas de forma activa, por ejemplo, que permite la expresión de la diversidad existente en el aula. Es un modo de promover el entendimiento. Se trata de crear las circunstancias adecuadas. Nosotras como activistas y educadoras y artistas es lo que hacemos, y el profesorado lo puede hacer también.

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